Éducation morale et éthique de la pratique éducative

Bercée par l’actuelle « crise de l’éducation », la course à l’opinion est lancée : tentation du cadre absolu, laxisme involontaire, autorité relative... Les limites du cadre éducatif à imposer à l’enfant sont tantôt resserrées, tantôt repoussées, à tel point qu’on dérive progressivement vers l’impasse ontologique. Que reste-t-il de l’essence de l’éducation ? Ne subsiste-t-il plus que des écoles, des tendances de la pratique éducative ? Peut-on encore envisager une éducation morale pérenne ? D’une considération nulle des émotions de l’enfant – bafouées à coups de bâtons et de bonnets d’âne – nous passons à un régime éducatif plus attentif à sa sensibilité. La question est de savoir dans quelle mesure soutenir cette transition éducative pour amener nos enfants à développer leurs potentialités morales.