L'Éducation aux médias, de l'ambiguïté du concept aux défis d'une pratique éducative

Non exempte d'influences idéologiques et de présupposés réducteurs, l'expression « éducation aux médias » est à elle seule une nébuleuse, dont les contours demeurent mouvants d'un pays à un autre, dune zone à une autre. Or, comment fonder une pratique sans asseoir fortement ce quelle est censée recouvrir ? Comment bâtir une discipline là où règne instabilité et fluctuation ? Aussi, la gageure que se propose de relever l'essai de Francis Barbey concerne cet éclaircissement dune matière plurielle et mal circonscrite. Sur quelle vision des médias doit-elle s'appuyer ? Comment doit-elle les traiter ? Quelle approche promouvoir ? Quel objectif doit-elle défendre ? Mais surtout, sur quelle conception de l'enfant germe du futur individu et citoyen doit-elle s'ériger ? Voyage au oecur de cette forêt qu'est l'éducation aux médias, la réflexion proposée par F. Barbey se veut le lieu dune primo-définition des fondements, postures, méthodes et principes dune matière par trop insaisissable. Quasiment épistémologique, tentant de fédérer les conceptions éparses sous un même projet humain et humaniste, ce texte délimite, au fil dune approche volontiers comparatiste, les objectifs dune discipline qui, dans un monde où les progrès en matière de communication vont galopant, ne pourra rester longtemps facultative.